Популярні записи

Всесвітня історія / 9 клас / Для учнів / Дистанційне навчання

Пам'ятка "Як скласти історичний портрет?"

Протидія корупції

«Щоби боротися з корупцією, ЗМІ мають перестати бути корумпованими»

Всесвітня історія / 11 клас / Дистанційне навчання

Початок «холодної війни». Міжнародні відносини в 1950—1980-ті рр. - 11 клас

Історія України / 9 клас / Дистанційне навчання

Соціально-економічний розвиток українських земель у складі Російської імперії на початку ХХ ст. – 9 клас

Громадянська освіта / Для учнів / Дистанційне навчання

Поняття мас-медіа. Роль інформації та медіа у сучасному світі. Різновиди медіа та їхній вплив на розвиток. Реклама. Вплив мас-медіа на формування громадської думки - 10 клас

Українознавство / Дистанційне навчання

Історичні землі українців - 8 клас

Громадянська освіта / Для учнів / Дистанційне навчання

Громадянська освіта, 10 клас. Практичне заняття «Аналіз медіатексту»

Історія України / 9 клас / Дистанційне навчання

Події революції 1905—1907 рр. на території України - 9 клас

Всесвітня історія / 11 клас / Дистанційне навчання

Розвиток науки і техніки – 11 клас

Всесвітня історія / 6 клас / Для учнів / Дистанційне навчання

Афінська демократія - 6 клас

Всесвітня історія / 8 клас / Дистанційне навчання

Просвітництво і промислова революція - 8 клас

Історія України / 11 клас / Для учнів / Дистанційне навчання

Практичне заняття "Державне будівництво в незалежній Україні: особливості, здобутки, проблеми" - 11 клас

Історія України / 9 клас / Дистанційне навчання

Модернізація промисловості та сільського господарства

Українознавство / Дистанційне навчання

Походження назв "Русь", "Україна" - 8 клас

Всесвітня історія / 9 клас / Для учнів / Дистанційне навчання

Практичне заняття. На основі аналізу доступних джерел укласти історичний портрет діяча Французької революції - 9 клас

Пам'ятка "Як скласти історичний портрет?"

Як скласти історичний портрет?

1. Як відбувалося становлення особистості історичного діяча?
        1.1. Де і коли він народився?
        1.2. Де і в яких умовах жив, зростав, виховувався?
        1.3. Як формувалися його погляди?
2. Особисті якості й риси характеру.
        2.1. Як особисті якості діяча впливали на його діяльність?
        2.2. Які з його особистих якостей вам подобаються, а які ні?
3. Діяльність історичного діяча.
        3.1. Схарактеризуйте основні справи його життя.
        3.2. Які успіхи й невдачі були в його справах?
        3.3. Які верстви населення підтримували його діяльність, а які ні, і чому?
        3.4. Хто був його друзями, а хто ворогами, і чому?
        3.5. Якими були наслідки його діяльності: а) для сучасників; б) для нащадків.
        3.6. За що людство пам'ятає цю людину?
4. Яке ваше особисте ставлення до історичного діяча?
        4.1. Які почуття викликає у вас його діяльність?
        4.2. Як ви ставитеся до засобів і методів його діяльності? Обґрунтуйте свою позицію.