Завдання до уроку: 1) Прочитай текст тут, або за підручником – параграф 2. 2) Переглянь відео до уроку. 3) Виконай письмово завдання 15. 1. Адміністративно-територіальний устрій західноукраїнських земель у складі Австрійської імперії Наприкінці XVIII ст. Австрійська імперія володіла приблизно 15 % українських земель, а саме: Східною Галичиною, Північною Буковиною та Закарпаттям. Підвладні Австрії території називалися західноукраїнськими землями. Австрійська імперія […]
Завдання до уроку: 1) Прочитай текст тут, або за підручником – параграф 1. 2) Переглянь відео до уроку. 3) Виконай письмово завдання 11 чи 12 (на вибір). 1. Адміністративно-територіальний устрій українських земель у складі Російської імперії Наприкінці XVIII ст. Російська імперія володіла Слобожанщиною, Лівобережжям, Правобережжям та Півднем, що становило близько 85 % земель, заселених українцями. […]
Завдання до уроку: 1) Прочитай текст, наведений нижче. 2) Переглянь відео до уроку. 3) Дай письмову відповідь на запитання та надсилай фото-звіт у Viber: Що потрібно зробити сьогодні для збереження та розвитку української культури? Природу визначають як все, що не є результатом людської діяльності. А середовище, яке утворюється людьми з метою самозбереження, визначається як культура […]
Русь – перша українська держава. Її утворення було результатом соціально-економічного та політичного розвитку слов’ян. Перед- і ранньодержавні слов’янські племінні об’єднання на великих просторах східної Європи були сконсолідовані довкола Києва, що став центром політичного тяжіння та культурного піднесення. Це об’єднання почалося у ІХ столітті. У наступні століття Русь стала важливим суб’єктом європейського політичного простору. Підтримувала політичні, […]
Завдання до уроку: 1) Прочитай текст, наведений нижче. 2) Попрацюй із запитаннями для самопереврки – в кінці тексту. 1. Спадщина Раннього модерного часу в історії УкраїниСпираючись на свої знання з історії 8 класу, пригадайте: як поділяється період Нової історії? У чому особливість української історії Ранньої модерної доби? Що стало найбільшим здобутком українського народу за тих […]
Мета: охарактеризувати становище України та українців у роки Другої світової війни; з’ясувати, як війна вплинула на долю нашого народу через дослідження долі окремих людей та сімей, що пройшли через пекло війни у 1939 – 1945 рр. Хід роботи: 1. Прочитай текст, наведений нижче та з’ясуй, як Друга світова війна впинула на становище нашого народу. 2. […]
Мета: охарактеризувати становище рідного краю в роки Другої світової війни; з’ясувати, якими були особливості німецької окупації на Вінничині; ознайомитися з діяльністю ОУН-УПА на території рідного краю; дізнатися про визволення Вінничини та подвиги земляків-героїв у роки війни. Хід роботи: 1. Переглянь відео до уроку. 2. Прочитай текст, наведений нижче. 3. Дай письмово відповіді на запитання та надсилай […]
Завдання: 1) Переглянь відео до уроку. 2) Прочитай текст (тут, або за підручником – § 51 – 52). 3) Виконай письмово завдання, що наведені нижче та надсилай фото-звіт у зручний спосіб: – Що заважає Україні стати повноправним членом Європейського Союзу і НАТО?– Склади перелік перетворень, які, на твою думку, необхідно здійснити Україні на шляху до […]
Завдання: 1) Переглянь відео до уроку. 2) Прочитай текст (тут, або за підручником – § 49 – 50). 3) Виконай на вибір завдання, що наведені нижче та надсилай фото-звіт у зручний спосіб: – Підготуй короткі повідомлення про міжнародні організації, завданням яких є підтримання миру; регіональний розвиток; культурне співробітництво; захист прав людини; активність молоді; – Напиши […]
Завдання: 1) Переглянь відео до уроку. 2) Прочитай статті, наведені нижче. 3) Напиши есе на тему «Проблема дискримінації за національною ознакою» і надсилай фото-звіт у зручний спосіб. 1. “Ніколи більше: пам’ять та уроки Голокосту” Автор – Олена Кропивко, доцент кафедри міжнародних відносин і суспільних наук (прейти до сайту, де розміщено матеріал – натискай тут!)27 січня […]
